Enseignement comodal et expériences d’apprentissage. Analyse des conditions de participation, d’engagement et de bien-être dans un dispositif hybride universitaire.

Aumais, Nancy et Dorval, Mélina (2026). Enseignement comodal et expériences d’apprentissage. Analyse des conditions de participation, d’engagement et de bien-être dans un dispositif hybride universitaire.. Université du Québec à Montréal, Montréal, Canada, 25 p.

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Résumé

Le présent rapport analyse les conditions de mise en œuvre et les effets d'un dispositif comodal à partir d’une étude qualitative menée dans le cadre d’un cours de deuxième cycle offert à deux groupes (un de jour, un de soir) à l’Université du Québec à Montréal. Il mobilise un corpus empirique composé d’entretiens réalisés auprès de personnes étudiantes (volontaires) des deux groupes au début et à la fin de la session, du professeur enseignant et d’une professionnelle en soutien techno pédagogique, combiné à des observations des séances de cours.

Type:	Rapport de recherche
Mots-clés ou Sujets:	apprentissage, bien-être, comodal, participation, pédagogie universitaire
Unité d'appartenance:	École des sciences de la gestion > Département de management
Déposé par:	Nancy Aumais
Date de dépôt:	21 avr. 2026 08:24
Dernière modification:	21 avr. 2026 08:24
Adresse URL :	https://archipel.uqam.ca/secure/id/eprint/19956

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