Transition et adaptation des étudiant.e.s au doctorat en psychologie : étude qualitative longitudinale exploratoire des liens avec la santé mentale et la persévérance académique

Tremblay-Légaré, Frédérique (2026). « Transition et adaptation des étudiant.e.s au doctorat en psychologie : étude qualitative longitudinale exploratoire des liens avec la santé mentale et la persévérance académique » Thèse. Montréal (Québec, Canada), Université du Québec à Montréal, Doctorat en psychologie.

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Résumé

Contexte : La santé mentale des étudiant.e.s aux cycles supérieurs suscite une attention croissante dans les milieux de recherche, les regroupements étudiants et sur le plan politique, particulièrement depuis la pandémie de Covid-19. La littérature souligne une détérioration du bien-être psychologique de cette population, ainsi que des taux élevés d’abandon des études, soulevant des questions importantes quant aux facteurs qui influencent leur expérience académique. Or, aucune étude recensée ne s’est spécifiquement penchée sur une compréhension systémique des enjeux liés à la santé mentale, à la persévérance et à l’adaptation en contexte de transition vers les cycles supérieurs. Objectifs : Cette recherche s’intéresse particulièrement aux étudiant.e.s en psychologie faisant une transition entre le baccalauréat et le doctorat. Elle poursuit quatre objectifs principaux : 1) comprendre comment les étudiant.e.s se préparent et s’adaptent à la transition scolaire entre le baccalauréat et le doctorat en psychologie; 2) identifier les facilitateurs et obstacles potentiels de l’adaptation afin de cerner ce qui peut favoriser ou nuire au bien-être psychologique et à la persévérance académique; 3) situer cette transition scolaire dans le contexte de vie global des étudiant.e.s en tenant compte de la pandémie de Covid-19; et 4) explorer les besoins exprimés en lien avec la transition et formuler des recommandations contextualisées. Méthodologie : Un devis de recherche qualitatif longitudinal comprenant quatre temps de mesure (avant, pendant, après la transition, ainsi qu’au retour en présentiel sur les campus après les périodes de confinement liées à la pandémie Covid-19) a été retenu. Quatorze étudiant.e.s provenant de trois universités québécoises (UQAM, UdeM, ULaval) ont participé à la recherche. Des entretiens semi-structurés ont été réalisés par visioconférence : individuels aux T1 (printemps 2020) et T2 (hiver 2021) et de groupe aux T3 (été 2021) et T4 (hiver 2022). Résultats : Les résultats indiquent que les trajectoires de transition au doctorat en psychologie sont variées et influencées par divers facteurs liés à la santé mentale, à la persévérance et au niveau d’adaptation. La préparation à la transition apparaît comme un processus flou et peu structuré. L’adaptation elle-même n’est pas nécessairement linéaire ni continue, et ne présente pas toujours de fin claire. La santé mentale et les enjeux de persévérance académiques sont interreliés, mais leur évolution ne suit pas toujours un rythme synchrone. Enfin, bien que cette transition comporte de nombreux défis, exacerbés par la pandémie de Covid-19, la majorité des étudiant.e.s parviennent à s’y adapter. Conclusion : La santé mentale, la persévérance et l’adaptation des étudiant.e.s en transition vers le doctorat en psychologie peuvent être soutenues par des mesures mises en place à différents niveaux systémiques, adaptées à la diversité de leurs besoins. Un accompagnement sensible aux réalités individuelles apparaît essentiel pour favoriser une adaptation réussie. _____________________________________________________________________________ MOTS-CLÉS DE L’AUTEUR : Transition aux cycles supérieurs, doctorat en psychologie, adaptation, santé mentale, persévérance académique, contexte de pandémie Covid-19

Type:	Thèse ou essai doctoral accepté
Informations complémentaires:	Fichier numérique reçu en format PDF.
Directeur de thèse:	Bardon, Cécile
Mots-clés ou Sujets:	Doctorantes / Doctorants / Étudiants en psychologie / Étudiantes en psychologie / Santé mentale / Enseignement supérieur / Transition scolaire / Persévérance aux études / Adaptation / Pandémie de COVID-19, 2020-2023
Unité d'appartenance:	Faculté des sciences humaines > Département de psychologie
Déposé par:	Service des bibliothèques
Date de dépôt:	14 juill. 2026 08:59
Dernière modification:	14 juill. 2026 09:14
Adresse URL :	https://archipel.uqam.ca/secure/id/eprint/20180

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