Lamy-Beaupré, Amélie
(2026).
« L'appréciation de l'art autochtone actuel comme levier de connaissance des cultures autochtones en classe d'arts plastiques au secondaire » Mémoire.
Montréal (Québec, Canada), Université du Québec à Montréal, Maîtrise en arts visuels et médiatiques.
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Résumé
Cette recherche qualitative de type recherche-action porte sur la conception, l’expérimentation et l’analyse d’une activité d’appréciation d’oeuvres d’art autochtone actuel en classe d’arts plastiques au secondaire. La constatation d’une présence limitée de l’art autochtone en classe d’arts plastiques, ainsi que la publication du Référentiel de compétences professionnelles (2020), lequel promeut l’intégration de repères culturels autochtones en enseignement, ont constitué le point de départ de cette recherche. Ancrée dans les concepts de la pédagogie critique, la décolonisation des savoirs et l’appréciation esthétique, cette recherche s’appuie sur un échantillon composé de 23 élèves de troisième secondaire, de deux spécialistes en pédagogie et en art actuel autochtone et d’une artiste anishinaabe. La collecte de données repose sur plusieurs sources, dont un journal de bord, des entrevues semi-dirigées, des enregistrements audio et vidéo et des questionnaires transmis aux élèves. Des entretiens semi-dirigés ont été menés auprès de l’artiste anishinaabe Jobena Petonoquot ainsi qu’auprès de deux spécialistes : Lori Beavis, commissaire et historienne de l’art spécialisée en art autochtone et une conseillère en pédagogie autochtone. Leur contribution a nourri la réflexion lors de la phase de conception des activités pédagogiques menées en classe d’arts plastiques. La séquence pédagogique mise en oeuvre s’est déclinée en trois rencontres avec les élèves : une activité d’introduction à l’art autochtone animée par l’enseignante en arts plastiques, une conférence présentée par l’artiste Jobena Petonoquot à l’ensemble des élèves de troisième secondaire, ainsi qu’une activité d’appréciation d’oeuvre d’art actuel autochtone, Apprivoiser son âme d’Eruoma Awashish (2021). L’analyse croisée des données recueillies a fait émerger plusieurs constats, notamment, le besoin de formation des personnes enseignantes en matière d’intégration des perspectives et des savoirs autochtones, l’importance des repères contextuels pour soutenir l’analyse et l’interprétation des oeuvres, ainsi que la nécessité de sensibiliser les élèves aux enjeux sociétaux et aux perspectives abordés par les artistes autochtones. La recherche met également en évidence la pertinence d’une intégration régulière d’oeuvres d’artistes autochtones actuels en classe d’arts plastiques et souligne l’apport du modèle d’appréciation perceptuelle et contextuelle comme cadre pertinent dans l’appréciation de l’art autochtone actuel dans le contexte de cette recherche.
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MOTS-CLÉS DE L’AUTEUR : enseignement des arts plastiques, appréciation de l’art, art actuel autochtone, décolonisation, élèves du secondaire, vivre ensemble
| Type: |
Mémoire accepté
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| Informations complémentaires: |
Fichier numérique reçu en format PDF. |
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Directeur de thèse: |
Oliveira, Adriana |
| Mots-clés ou Sujets: |
Arts plastiques / Étude et enseignement (Secondaire) / Appréciation de l'art autochtone / Activités d'apprentissage / Québec (Province) |
| Unité d'appartenance: |
Faculté des arts > École des arts visuels et médiatiques |
| Déposé par: |
Service des bibliothèques
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| Date de dépôt: |
17 juin 2026 14:56 |
| Dernière modification: |
17 juin 2026 14:56 |
| Adresse URL : |
https://archipel.uqam.ca/secure/id/eprint/20083 |
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