Effets de l'utilisation du jeu vidéo éducatif «La remorqueuse de l'espace» conçu spécifiquement pour intervenir sur certaines conceptions en physique mécanique

Forghani Far, Farhang (2026). « Effets de l'utilisation du jeu vidéo éducatif «La remorqueuse de l'espace» conçu spécifiquement pour intervenir sur certaines conceptions en physique mécanique » Mémoire. Montréal (Québec), Université du Québec à Montréal, Maîtrise en éducation.

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Résumé

Ce mémoire s’appuie sur le paradigme constructiviste et sur la théorie du changement conceptuel, selon lesquels les conceptions initiales des apprenants, bien qu’erronées d’un point de vue scientifique, jouent un rôle central dans la construction de nouvelles connaissances. L’objectif principal de cette recherche est d’examiner si l’utilisation d’un jeu vidéo éducatif spécifiquement conçu pour la mécanique newtonienne, La Remorqueuse de l’Espace, favorise une meilleure compréhension des concepts cinématiques et contribue à la correction des conceptions erronées fréquemment observées chez les élèves. À cette fin, un test conceptuel de quinze questions a été élaboré à partir de quatre instruments validés : le Force Concept Inventory (FCI), le Kinematics Concept Test (KCT), le Force and Motion Conceptual Evaluation (FMCE) et le Force, Velocity, Acceleration Test (FVA). La méthodologie adoptée repose sur une approche empirique quantitative impliquant deux groupes d’élèves de cinquième secondaire. Les résultats obtenus indiquent un léger gain conceptuel en faveur du groupe expérimental, bien que la différence observée ne soit pas statistiquement significative (p > 0,05, N = 103). Cependant, l’analyse détaillée des données révèle que l’utilisation du jeu a contribué à une meilleure compréhension de la distinction entre les concepts de position et de vitesse (p = 0,02, N = 103). Ce travail met en lumière le potentiel des environnements ludiques numériques, plus particulièrement du jeu vidéo éducatif La Remorqueuse de l’Espace, pour soutenir l’apprentissage des sciences physiques, tout en soulignant leurs limites actuelles et les pistes de recherche futures nécessaires à une intégration pédagogique plus efficace. _____________________________________________________________________________ MOTS-CLÉS DE L’AUTEUR : jeu vidéo sérieux, mécanique newtonienne, cinématique, conceptions initiales, conceptions erronées, changement conceptuel

Type:	Mémoire accepté
Informations complémentaires:	Fichier numérique reçu en format PDF.
Directeur de thèse:	Potvin, Patrice
Mots-clés ou Sujets:	Jeux sérieux / Jeux vidéo en éducation / Mécanique / Physique / Enseignement secondaire / Conceptions alternatives / Changement conceptuel
Unité d'appartenance:	Faculté des sciences de l'éducation
Déposé par:	Service des bibliothèques
Date de dépôt:	02 juin 2026 09:36
Dernière modification:	02 juin 2026 09:36
Adresse URL :	https://archipel.uqam.ca/secure/id/eprint/20047

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