Héritage transgénérationnel et pratique artistique en éducation : comment les jeunes artistes latino-américains s’auto-éduquent avec l’art comme outil

Montano Catacora, Laura Luciana (2025). « Héritage transgénérationnel et pratique artistique en éducation : comment les jeunes artistes latino-américains s’auto-éduquent avec l’art comme outil » Mémoire. Montréal (Québec, Canada), Université du Québec à Montréal, Maîtrise en éducation.

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Résumé

Dans ce travail, nous nous interrogeons sur le traumatisme transgénérationnel des dictatures du Plan Condor chez les jeunes artistes d'Amérique latine. Le Plan Condor, une campagne de répression politique et de terrorisme d'État menée dans les années 1970 et 1980 par les gouvernements militaires de plusieurs pays d'Amérique latine, a laissé des cicatrices profondes dans la mémoire collective et individuelle des populations concernées. Nous analysons les différents types de familles et d'héritages qui découlent de cette période sombre, ainsi que l'identité latino-américaine des artistes, sans oublier le poids historique de la colonisation et l'influence persistante de l'occidentalisation sur le sous-continent. Notre recherche se concentre sur l'art en tant qu'outil d'apprentissage et sur son rôle potentiel dans la transformation personnelle et collective des jeunes artistes de ces pays. Nous explorons comment l'art peut servir de moyen pour exprimer et traiter les traumatismes hérités, tout en offrant un espace de réflexion critique et de résistance politique. En étudiant les pratiques artistiques contemporaines, nous cherchons à comprendre comment les jeunes créateurs intègrent les récits familiaux et historiques dans leurs oeuvres, et comment ces récits influencent leur perception de l'identité et de la mémoire. Pour analyser l’art comme outil, on commence notre exploration avec les différents types de pédagogies, nous analysons les pédagogies critiques basées sur les utopies et l'amour. Ces approches pédagogiques, mettent en avant l'importance de l'espoir, de la solidarité et de l'affectivité dans les processus éducatifs. En intégrant ces concepts à notre étude, nous cherchons à démontrer comment l'art peut non seulement transformer les individus, mais aussi contribuer à la construction de communautés plus justes et compassionnelles. L'amour, en tant que force pédagogique, permet de tisser des liens authentiques et de créer des espaces d'apprentissage où les jeunes artistes peuvent explorer leurs identités et leurs histoires de manière sécurisée et soutenante. En outre, nous mettons en lumière les dimensions politique et thérapeutique de l'art. Dans un contexte où les jeunes artistes cherchent à se réapproprier leur histoire et à affirmer leur voix, l'art devient un vecteur de changement social et de contestation. Les oeuvres artistiques peuvent dénoncer les injustices passées et présentes, contribuant ainsi à la construction d'une conscience collective résiliente et critique. Simultanément, l'art offre un espace sûr pour l'expression émotionnelle et la catharsis, permettant aux jeunes artistes de traiter les traumas individuels et collectifs. Les pratiques artistiques peuvent favoriser le bien-être mental et émotionnel, tout en renforçant les liens communautaires et en créant des espaces de soutien mutuel. En somme, ce mémoire vise à démontrer que l'art, en tant qu'outil d'apprentissage, possède une capacité unique à transformer les expériences traumatiques en sources de résilience et de création. Nous mettons en évidence les multiples bénéfices de l'art dans le développement cognitif, émotionnel et social des jeunes artistes d'Amérique latine. En explorant les intersections entre l'art, la politique et la thérapie, nous espérons apporter une compréhension plus profonde des dynamiques de la mémoire et de l'identité dans un contexte post-dictatorial tout en passant par l’art comme outil d’existence essentiel. _____________________________________________________________________________ MOTS-CLÉS DE L’AUTEUR : Plan Condor ; trauma transgénérationnel ; art ; auto-éducation ; pédagogie critique ; utopies ; mémoire ; identité ; Amérique Latine

Type:	Mémoire accepté
Informations complémentaires:	Fichier numérique reçu en format PDF.
Directeur de thèse:	Robichaud, Arianne
Mots-clés ou Sujets:	Plan Condor / Traumatisme intergénérationnel / Arts / Emploi en thérapeutique / Aspect politique / Arts en éducation / Jeunes artistes / Amérique latine
Unité d'appartenance:	Faculté des sciences de l'éducation
Déposé par:	Service des bibliothèques
Date de dépôt:	29 mai 2026 10:16
Dernière modification:	29 mai 2026 10:16
Adresse URL :	https://archipel.uqam.ca/secure/id/eprint/20036

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