Santé mentale étudiante au collégial : perceptions, connaissances et pratiques des personnes enseignantes

Boire, Marianne (2026). « Santé mentale étudiante au collégial : perceptions, connaissances et pratiques des personnes enseignantes » Mémoire. Montréal (Québec, Canada), Université du Québec à Montréal, Maîtrise en communication.

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Résumé

Ce mémoire s’intéresse aux connaissances et aux pratiques des personnes enseignantes au collégial en matière de santé mentale étudiante, dans le contexte de la mise en oeuvre du Plan d’action sur la santé mentale étudiante en enseignement supérieur 2021-2026 (ministère de l’Enseignement supérieur, 2021). Ce Plan d’action fait partie d’une série de mesures et d’actions, déployées par le gouvernement du Québec au cours des dernières années, qui interpellent une grande variété d’acteurs et d’actrices, à différents niveaux du modèle écosystémique, pour favoriser la création d’environnements favorables à la santé mentale de tous les jeunes Québécois en misant sur le concept de « santé mentale positive » (ministère de la Santé et des Services sociaux, 2022 ; Secrétariat à la Jeunesse, 2025). Au niveau collégial, les enseignant·es sont notamment considéré·es comme des acteur·trices clés pour favoriser une bonne santé mentale chez les étudiant·es. Des recherches indiquent cependant que lorsque le personnel enseignant est sollicité pour s’impliquer davantage en matière de santé mentale étudiante, sans avoir reçu de formation spécialisée en la matière, cela peut engendrer une certaine confusion quant à leur rôle professionnel (Keefe, 2023 ; Dimitropoulos, 2022 ; Weston et al., 2018 ; Beames et al., 2020 ; Eisenbach et Frydman, 2023). Par ailleurs, des études menées au Québec révèlent une littératie en santé mentale inégale chez les personnes oeuvrant au collégial, en raison de l’absence généralisée de formation spécifique à ce sujet (St-Onge et Lemyre, 2016 ; La Grenade, 2017 ; Bonansea, 2019 ; Pelletier, 2022). La présente étude qualitative, à visée exploratoire et compréhensive, souhaite documenter la littératie en santé mentale des personnes enseignantes au collégial et mieux comprendre leur engagement en faveur de la santé mentale de leurs étudiant·es. Ancrée dans un cadre constructiviste et une perspective interactionniste, elle vise spécifiquement à répondre à la question suivante : comment les personnes enseignantes au niveau collégial perçoivent-elles leur rôle en matière de santé mentale étudiante, et quels sont les facteurs qui influencent leur engagement en faveur de la santé mentale de leurs étudiant·es ? Pour répondre à cette question de recherche, douze entretiens individuels semi-dirigés ont été menés avec des enseignant·es oeuvrant dans 14 établissements collégiaux et dans diverses branches d’enseignement. En mobilisant l’approche systémique, notre analyse inductive dégage les perceptions, connaissances et pratiques des enseignant·es à l’égard de la santé mentale de leurs étudiant·es, tout comme ils soulignent les changements qui s’opèrent chez les étudiant·es au cours des dernières années. Les résultats font aussi ressortir les connaissances et expériences des enseignant·es en matière de santé mentale étudiante et permettent de constater que leurs savoirs et pratiques, tout comme leur engagement en faveur de la santé mentale étudiante, sont soumis à différents niveaux de facteurs d’influence. À la lumière de ces résultats, nous avons formulé certaines recommandations en vue de guider la création de matériel de communication ou d’activités de formation continue destinés aux enseignant·es et autres membres du personnel collégial, en lien avec la santé mentale étudiante. _____________________________________________________________________________ MOTS-CLÉS DE L’AUTEUR : santé mentale étudiante, santé mentale positive, littératie en santé mentale, pratiques enseignantes, relation pédagogique

Type:	Mémoire accepté
Informations complémentaires:	Fichier numérique reçu et enrichi en format PDF/A.
Directeur de thèse:	Laquerre, Marie-Emmanuelle
Mots-clés ou Sujets:	Santé mentale / Étudiantes du collégial / Étudiants du collégial / Professeures de cégep / Professeurs de cégep / Relations enseignants-étudiants / Littératie en santé
Unité d'appartenance:	Faculté de communication
Déposé par:	Service des bibliothèques
Date de dépôt:	20 mars 2026 14:29
Dernière modification:	20 mars 2026 14:29
Adresse URL :	https://archipel.uqam.ca/secure/id/eprint/19807

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