Rejet interpersonnel, dépression et décrochage scolaire chez les adolescents en milieu défavorisé

Perron, Joëlle (2025). « Rejet interpersonnel, dépression et décrochage scolaire chez les adolescents en milieu défavorisé » Thèse. Montréal (Québec), Université du Québec à Montréal, Doctorat en psychologie.

Fichier(s) associé(s) à ce document :

Prévisualisation	PDF Télécharger (1MB)

Résumé

En raison des défis sociaux et scolaires qui la caractérisent, l’adolescence est parfois une période difficile. Elle se caractérise notamment par une hausse de la prévalence de la dépression et par un risque substantiel de décrochage scolaire, à tout le moins pour les segments défavorisés de la population. Nous proposons que les événements impliquant du rejet explicite et sévère sous différentes formes (ex. : intimidation, rupture amoureuse non souhaitée) jouent un rôle dans l’apparition de ces problématiques. L’objectif de cette thèse est d’examiné en détail les liens entre le rejet explicite et sévère, la dépression et le décrochage chez les adolescents de milieu défavorisé. Les données utilisées pour cette thèse sont tirées d’un plus vaste projet : Parcours (Dupéré et al., 2017) dans lequel un échantillon d’adolescents de milieu défavorisé, incluant un tiers de décrocheurs, a été interviewé afin d’identifier les stresseurs psychosociaux et les problèmes d’ordre psychologique rencontrés au cours de l’année précédente. La présence de stresseurs a été évaluée à l’aide du Life Events and Difficulty Schedule (adaptation faite par Dupéré et al., 2017) version pour adolescent, alors qu’une adaptation du Schedule Clinical Interview for DSM-IV axis I (Brown et al., 1992; Frank, Matty et Anderson, 1997) a été utilisée pour relever les symptômes dépressifs. Une première série d’analyses, reposant sur l’ensemble de l’échantillon, visait à tester l’hypothèse selon laquelle les épisodes de dépression à l’adolescence sont fréquemment déclenchés par des stresseurs impliquant une forme de rejet sévère. Une deuxième série d’analyses portait sur les adolescents présentant des états dépressifs (décrocheurs ou non-décrocheurs), en comparaison avec un groupe équivalent d’adolescents ayant décroché sans avoir préalablement vécu de symptômes dépressifs, et visait à explorer les liens existants entre le rejet, la dépression et le décrochage scolaire. Les résultats soulevés par l’article premier (chapitre II) appuient l’hypothèse selon laquelle les expériences de rejet sévère possèdent un caractère particulièrement dépressogène pour les adolescents, puisque le fait d’avoir été exposé à une expérience de rejet sévère était significativement lié au développement de symptômes dépressifs, et ce, peu importe le statut ou le sexe des participants (Perron et al., en préparation). Les résultats soulevés par le deuxième article (chapitre III) soutiennent l’hypothèse selon laquelle les adolescents qui décrochent après avoir au préalable vécu des symptômes dépressifs se distinguent par le fait qu’ils ont majoritairement vécu un événement de rejet sévère en lien avec le milieu scolaire, à l’instar de leurs pairs décrocheurs n’ayant pas rapporté de symptômes dépressifs. Les élèves ayant vécu des symptômes dépressifs sans pour autant décrocher ne se distinguent pas de leurs pairs décrocheurs quant aux événements de rejet vécus à l’extérieur de l’école, ce qui n’appuie pas l’hypothèse proposée. Toutefois, ce dernier groupe se distingue des deux autres par le fait qu’il présentait significativement moins de difficultés ou de revers scolaires. Les résultats de cette thèse pourraient ouvrir la réflexion sur la possibilité de considérer la dépression comme un mécanisme adaptatif, poussant à reconsidérer les investissements et menant parfois à prendre des décisions semblant impulsives, comme quitter l’école prématurément. Ces résultats, s’inscrivant dans une littérature florissante sur le sujet, peuvent impacter la façon dont les programmes de prévention et d’intervention abordent ces deux enjeux importants, à savoir la dépression à l’adolescence et le décrochage scolaire. _____________________________________________________________________________ MOTS-CLÉS DE L’AUTEUR : adolescence, dépression, décrochage, parcours de vie

Type:	Thèse ou essai doctoral accepté
Informations complémentaires:	Fichier numérique reçu et enrichi en format PDF/A.
Directeur de thèse:	Dion, Eric
Mots-clés ou Sujets:	Dépression chez l'adolescent / Rejet chez l'adolescent / Abandon des études / Élèves du secondaire / Jeunes socialement défavorisés
Unité d'appartenance:	Faculté des sciences humaines > Département de psychologie
Déposé par:	Service des bibliothèques
Date de dépôt:	25 nov. 2025 09:48
Dernière modification:	25 nov. 2025 09:48
Adresse URL :	https://archipel.uqam.ca/secure/id/eprint/19309

Modifier les métadonnées (propriétaire du document)

Statistiques