Comtois, Gabrielle
(2025).
« Se dévoiler à l'école : entre reconnaissance et micro-agressions, le vécu de jeunes adopté.es issu.es de familles homopaternelles interraciales » Thèse.
Montréal (Québec, Canada), Université du Québec à Montréal, Doctorat en psychologie (Essai doctoral).
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Résumé
Cet essai doctoral porte sur l’expérience de dévoilement en milieu scolaire de jeunes adopté·es1 issu·es de familles homopaternelles interraciales. Ces jeunes se situent au croisement de plusieurs identités minorisées – l’adoption, la racisation et l’homopaternité – et peuvent ainsi faire face à des défis spécifiques, particulièrement à l’adolescence, période marquée par la tension entre conformité et affirmation de soi. À ce jour, aucune étude ne s’est spécifiquement penchée sur la manière dont ces jeunes naviguent le dévoilement de leur configuration familiale en milieu scolaire. Ancrée dans les cadres conceptuels de l’intersectionnalité et des micro-agressions, cette recherche vise à examiner : 1) leur aisance à dévoiler leur type de famille; 2) leur perception des réactions suscitées par ce dévoilement; et 3) leurs stratégies d’adaptation. Quatorze entrevues semi-dirigées ont été menées auprès de préadolescent·es, et analysées selon une approche thématique réflexive. Les résultats mettent en lumière une méconnaissance de ce modèle familial, ainsi que des réactions d’acceptation et de stigmatisation. Parmi les réactions positives, certain·es jeunes évoquent des marques de curiosité bienveillante de la part de leurs pairs. À l’inverse, d’autres rapportent des expériences de micro-agressions (ex. : « Et tes vrais parents, ils sont où ? ») et des remarques hétéronormatives et racistes. Les participant·es rapportent diverses stratégies d’adaptation, telles que la dissimulation, la sélection des personnes à qui se confier, la sensibilisation des pairs, l’indifférence ou encore la recherche de soutien auprès d’autres jeunes de familles similaires. Ces résultats soulignent la nécessité de démystifier les familles dites non traditionnelles et de déconstruire les stéréotypes de genre en milieu scolaire afin de favoriser l’inclusion et le bien-être de ces jeunes.
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MOTS-CLÉS DE L’AUTEUR : préadolescence, homopaternité, dévoilement, intersectionnalité, micro-agression, racisme, bionormativité, hétérosexisme, adaptation.
| Type: |
Thèse ou essai doctoral accepté
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| Informations complémentaires: |
Fichier numérique reçu en format PDF. |
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Directeur de thèse: |
Feugé, Éric |
| Mots-clés ou Sujets: |
Enfants adoptés / Préadolescence / Parents homosexuels / Familles métissées / Microagressions / Intersectionnalité |
| Unité d'appartenance: |
Faculté des sciences humaines > Département de psychologie |
| Déposé par: |
Service des bibliothèques
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| Date de dépôt: |
16 sept. 2026 10:46 |
| Dernière modification: |
16 sept. 2026 10:46 |
| Adresse URL : |
https://archipel.uqam.ca/secure/id/eprint/20312 |
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