La qualité des interactions dans les classes d'éducation préscolaire et les fonctions exécutives des enfants de cinq ans.

Duval, Stéphanie et Bouchard, Caroline (2016). « La qualité des interactions dans les classes d'éducation préscolaire et les fonctions exécutives des enfants de cinq ans. ». Conference, Congrès de la société canadienne pour l'étude de l'éducation (SCÉÉ), Calgary, Canada, mai 2016.

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Résumé

Prenant appui sur le modèle bioécologique de Bronfenbrenner (2006), qui soutient que le développement de l'enfant est possible grâce aux interactions sociales dans lesquelles il s'investit, l'objectif de cette étude vise à étudier le lien entre la qualité des interactions en classe de maternelle et les fonctions exécutives (FE) des enfants de 5 ans. L'échantillon se compose de 118 enfants (70 filles, 48 garçons) répartis dans 12 classes. La qualité des interactions est observée à partir du CLassroom Assesment Scoring System (Pianta et al., 2008), et les FE des enfants (mémoire de travail, inhibition, flexibilité mentale et planification) sont mesurées à l'aide de tests leur étant administrés. Des analyses de régressions démontrent que le soutien émotionnel en classe est positivement lié aux habiletés de MdT et d'inhibition cognitive. De plus, les données indiquent que le soutien à l'apprentissage est négativement corrélé à la MdT de l'enfant. Par ailleurs, les résultats dévoilent que les enfants issus de classes où le soutien à l'apprentissage est faible proviennent majoritairement de milieux familiaux favorisés. Ces données amènent à signaler l'importance du soutien émotionnel dans les FE des enfants, de même que l'effet potentiellement modérateur des facteurs familiaux dans le fonctionnement exécutif.

Type: Conférence
Mots-clés ou Sujets: qualité des interactions, éducation préscolaire, fonctions exécutives
Unité d'appartenance: Instituts > Institut de recherches et d'études féministes (IREF)
Déposé par: delegation Alexandra Paquette
Date de dépôt: 21 nov. 2018 11:44
Dernière modification: 21 nov. 2018 11:44
Adresse URL : http://archipel.uqam.ca/id/eprint/11861

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