Mongrain, Jolyanne
(2023).
« La relation pédagogique positive en formation collégiale technique : modalités de fonctionnement, stratégie mises en oeuvre et caractéristiques des enseignant.e.s » Mémoire.
Montréal (Québec), Université du Québec à Montréal, Maîtrise en éducation.
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Résumé
Cette recherche porte sur la manière de mettre en place une relation pédagogique positive en classe en formation collégiale technique. Les bienfaits associés à cette dernière pour l’engagement et la réussite des élèves sont relativement bien étudiés, mais peu d’écrits scientifiques s’intéressent aux manières concrètes de la favoriser en salle de classe. 12 enseignant.e.s en FT ont pris part à l’étude par le biais d’entretiens semi-dirigés. Les résultats proposent différentes caractéristiques communes de la personne enseignante de même que certains aspects du fonctionnement en classe étant favorables à l’établissement d’une relation pédagogique positive en classe. Les résultats suggèrent également certaines stratégies que les participant.e.s déclarent utiliser et illustrent concrètement la façon de mettre en place la relation pédagogique positive en classe.
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MOTS-CLÉS DE L’AUTEUR : relation pédagogique positive, collégial, formation technique, stratégies de communication, stratégies pédagogiques, stratégies relationnelles
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