Intégration pédagogique des TIC à Yaoundé

Dahl, Audrey (2014). « Intégration pédagogique des TIC à Yaoundé ». La revue canadienne pour l'étude de l'éducation des adultes, 26(3), pp. 17-35.

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Résumé

Cette étude de cas porte sur un projet d’intégration des technologies de l’information et de la communication (TIC) dans une école primaire au Cameroun. Des coopérants québécois accompagnent deux groupes d’enseignants, l’un francophone et l’autre anglophone, dans une démarche d’appropriation de l’informatique. Les coopérants forment les enseignants dans une approche pédagogique inspirée de l’éducation populaire de Freire. Cette formation a pour but de préparer les enseignants à enseigner les TIC à leurs élèves et de créer une communauté de pratique TIC au sein du corps enseignant. Pendant deux mois, enseignants et coopérants travaillent en collaboration et font face à diverses difficultés qui nuisent à l’appropriation technologique des élèves et des enseignants. Observations, discussions de groupe et entrevues individuelles documentent une expérience d’intégration des TIC en éducation dans un contexte particulier et font ressortir certaines thématiques qui sont propres au Cameroun et à l’Afrique, et d’autres qui font échos au contexte éducatif canadien.

Type:	Article de revue scientifique
Mots-clés ou Sujets:	Éducation populaire, TIC, Cameroun, solidarité internationale
Unité d'appartenance:	Faculté des sciences de l'éducation > Département d'éducation et formation spécialisées
Déposé par:	Audrey Dahl
Date de dépôt:	16 déc. 2016 14:04
Dernière modification:	16 déc. 2016 14:04
Adresse URL :	http://archipel.uqam.ca/id/eprint/9182

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