Schropp, Rosanna
(2026).
« Intergenerational knowing as interactional drama? Comparing journalistic practice in Québec and Bavaria in transformative times » Thèse.
Montréal (Québec, Canada), Université du Québec à Montréal, Doctorat en administration.
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Résumé
Si la pratique journalistique contemporaine est en pleine mutation, comment se manifeste alors le savoir en pratique intergénérationnel (intergenerational knowing) dans ce nouveau contexte ? Est-il vrai que les connaissances et les relations intergénérationnelles au travail sont sur le point d’être bouleversées, comme le soutiennent de plus en plus d’auteurs ? Telle est la question centrale qui sous-tend cette thèse. S’appuyant sur une approche goffmanienne et sur une perspective du savoir en pratique, la thèse explore comment des journalistes de trois générations différentes (novices, établis, expérimentés) au Québec (Canada) et en Bavière (Allemagne) mettent en pratique leurs connaissances à la lumière d’un triple changement (des réaménagements technologiques, une nouvelle forme d’austérité et une fragmentation spatiale). À cette fin, une ethnographie organisationnelle comparative a été réalisée, comprenant des données issues d’entretiens et d’observations menés au sein d’une salle de rédaction dans chaque culture, ainsi que du matériel complémentaire sur la profession. L’analyse est enrichie par une approche méthodologique originale que je qualifie de « réflexivité dramaturgique », dans laquelle je prends en compte ma propre posture professionnelle, générationnelle et biculturelle sur le terrain. Les résultats mettent en évidence la coexistence de deux phénomènes dramaturgiques. D’une part, les journalistes mettent traditionnellement leur pratique en scène comme une pièce de théâtre (play) « de première ligne » dans laquelle chaque génération porte un masque spécifique et joue un scénario (script) particulier. En appliquant une approche interprétative de la culture, des particularités culturelles marquantes ressortent. Au Québec, l’accent est mis sur « l’excellence » et une rhétorique guerrière, tandis qu’en Bavière, l’accent est mis sur la « virtuosité » et l’importance de l’artisanat. D’autre part, les journalistes s’engagent dans des jeux interactionnels (interactional games), très spécifiques à chaque culture, où ils (re)négocient la manière de mettre en oeuvre leur pratique dans le contexte actuel. En mobilisant la perspective de l’institutionnalisme habité, les résultats montrent que les journalistes vivent les changements selon des perspectives spécifiques à chaque génération, ce qui fait ressortir un va-et-vient complexe entre différents schémas et mouvements interactionnels. Le jeu s’appelle « Playing limbo » (Jouer au limbo) au Québec et « Sailplaning » (Planer dans l’air) en Bavière. Sur la base de ces résultats, je théorise la conception du savoir en pratique intergénérationnel comme un « drame interactionnel » qui implique un processus de négociation et qui se déroule dans les interactions quotidiennes. En particulier, la génération établie, la génération « intermédiaire », s’avère avoir un pouvoir de négociation important en ce qui concerne la mise en oeuvre de la pratique contemporaine en période de transformation. En même temps, la trajectoire générationnelle traditionnelle, dans laquelle chaque génération évolue selon un ordre linéaire, semble intacte. De plus, outre les changements technologiques et spatiaux, je mets en évidence un changement spécifique appelé « une nouvelle forme d’austérité », le seul type de changement où l’on peut observer une sorte de rupture entre les générations. Concrètement, l’ancienne austérité dans le processus d’apprentissage, de nature patriarcale et caractérisée par la rigueur et un comportement masculin, semble être de plus en plus remplacée par une austérité de nature capitaliste qui fait référence à la fois à la pression économique et à de nouvelles formes silencieuses de souffrance auxquelles sont exposés les novices. Il est intéressant de noter que, face à ce triple changement, les journalistes perpétuent leur pratique traditionnelle et « polissent » ses particularités culturelles. En combinant ces observations, je développe un modèle de processus de savoir en pratique intergénérationnel en temps de transformation, dans lequel je place au centre l’idée d’une négociation de la perpétuation. Cette thèse contribue à la littérature sur la connaissance et l’apprentissage, sur les générations et sur la théorie de la pratique en proposant une approche interactionnelle du savoir en pratique mise en oeuvre et négociée par les générations au travail.
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MOTS-CLÉS DE L’AUTEUR : savoir en pratique, générations, interactions, négociation, journalisme, approche comparative, ethnographie organisationnelle
| Type: |
Thèse ou essai doctoral accepté
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| Informations complémentaires: |
Fichier numérique reçu en format PDF. |
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Directeur de thèse: |
Kuyken, Kerstin |
| Mots-clés ou Sujets: |
Gestion des connaissances / Savoir-faire / Relations entre générations / Journalisme / Québec (Province) / Bavière (Allemagne) |
| Unité d'appartenance: |
École des sciences de la gestion |
| Déposé par: |
Service des bibliothèques
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| Date de dépôt: |
13 oct. 2026 13:50 |
| Dernière modification: |
13 oct. 2026 13:50 |
| Adresse URL : |
https://archipel.uqam.ca/secure/id/eprint/20385 |
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