Parmentier, Elany
(2026).
« Former pour agir : développement et déploiement d'une intervention par les pair.e.s visant la prévention de la violence dans les relations intimes au collégial » Mémoire.
Montréal (Québec, Canada), Université du Québec à Montréal, Maîtrise en sexologie.
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Résumé
Malgré les efforts déployés pour prévenir la violence dans les relations intimes (VRI) en milieu collégial, peu d'interventions québécoises mobilisent les pair·e·s et les témoins actif·ve·s afin de soutenir la reconnaissance de la violence, le recours aux ressources d'aide et la responsabilisation collective. Le présent mémoire vise à développer, implanter et documenter les conditions d'implantation d'une formation destinée aux témoins actif·ve·s dans les établissements collégiaux québécois. La démarche s'appuie sur les six étapes de l'intervention ciblée (Bartholomew et al., 2016), ainsi que sur le modèle Information–Motivation–Habiletés (IMB) (Fisher & Fisher, 1992), la théorie de l'activité (Engeström, 2000) et le modèle d'action de Chen (2015). Les données proviennent d'un questionnaire d'appréciation complété par huit étudiant·e·s et d'une entrevue semi-dirigée réalisée auprès d'une intervenante en milieu collégial. Les résultats montrent que la démarche d'intervention ciblée a permis de développer une formation cohérente, jugée pertinente et adaptée aux besoins des étudiant·e·s et des milieux collégiaux. Ils mettent également en évidence l'intérêt de privilégier des apprentissages actifs et des exemples concrets afin de soutenir le développement des compétences d'intervention des témoins actif·ve·s. Enfin, l'évaluation pilote de l'implantation a permis d'identifier les principales conditions favorisant le déploiement de l'intervention, notamment la collaboration avec les partenaires et le soutien institutionnel, ainsi que les défis associés à la mobilisation des étudiant·e·s, aux ressources disponibles et à la pérennité de l'initiative. Ce mémoire contribue ainsi à enrichir les connaissances sur le développement et l'implantation d'interventions de pair-aidance en milieu collégial québécois. Il propose également des repères concrets pour soutenir le déploiement de futures initiatives visant à renforcer la mobilisation des témoins actif·ve·s dans la prévention de la violence dans les relations intimes.
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MOTS-CLÉS DE L’AUTEUR : violence dans les relations intimes, pair-aidance, témoins actif·ve·s, formation, établissements d’enseignement supérieur, développement et évaluation d’implantation.
| Type: |
Mémoire accepté
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| Informations complémentaires: |
Fichier numérique reçu en format PDF. |
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Directeur de thèse: |
Fernet, Mylène |
| Mots-clés ou Sujets: |
Violence dans les relations intimes / Prévention / Formation / Pair-aidance / Jeunes adultes / Étudiantes du collégial / Étudiants du collégial / Cégeps / Québec (Province) |
| Unité d'appartenance: |
Faculté des sciences humaines > Département de sexologie |
| Déposé par: |
Service des bibliothèques
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| Date de dépôt: |
25 sept. 2026 07:56 |
| Dernière modification: |
25 sept. 2026 07:59 |
| Adresse URL : |
https://archipel.uqam.ca/secure/id/eprint/20340 |
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