Druliolles, Julia
(2026).
« « Alors, ma mère m'a dit » : le discours rapporté dans les entretiens biographiques de jeunes en situation de vulnérabilité » Thèse.
Montréal (Québec), Université du Québec à Montréal, Doctorat en psychologie (Essai doctoral).
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Résumé
Cette étude examine le recours au discours rapporté dans cinq entretiens biographiques réalisés auprès de jeunes engagés dans un projet de raccrochage scolaire et ayant connu des trajectoires marquées par des placements, des ruptures familiales et des expériences institutionnelles répétées. Inscrite dans une perspective clinique et dialogique, la recherche visait à comprendre pourquoi ces jeunes mobilisent de manière saillante les paroles d’autrui dans leurs récits. L’analyse a porté sur la place du discours rapporté dans les entretiens, les thèmes auxquels il est associé, les figures d’autrui convoquées ainsi que les fonctions qu’il assume. Les résultats montrent que le discours rapporté ne constitue pas un simple procédé narratif, mais un espace privilégié de mise en forme et de mise en travail de l’expérience. Il assume d’abord une fonction majeure d’étayage du récit, en donnant consistance aux scènes évoquées et en fixant les points de bascule biographiques. Il se concentre autour de moments charnières — diagnostics, placements, conflits, consommation, décrochages et reprises scolaires — où une parole a fait événement et continue d’agir. Un constat central se dégage : le discours rapporté apparaît comme un indicateur sensible de l’état du travail subjectif au moment de l’entretien. Les autocitations, particulièrement fréquentes, témoignent d’un effort de régulation et de soutien de soi lorsque les appuis externes ont été fragiles ou défaillants. Les paroles d’autrui rendent visibles les assignations reçues, les jugements intériorisés ou contestés, ainsi que les tentatives de se dégager de leurs effets. Le degré d’intégration ou de conflictualité de ces voix éclaire les zones encore actives du récit, les tensions non résolues et les espaces où l’élaboration demeure en cours ou à faire. Le discours rapporté donne ainsi accès aux processus de subjectivation, en montrant comment les jeunes travaillent, au présent de l’entretien, les paroles qui les ont marqués afin de soutenir une continuité subjective dans des trajectoires traversées par la discontinuité.
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MOTS-CLÉS DE L’AUTEUR : discours rapporté, entretiens biographiques, jeunes en situation de vulnérabilité, subjectivation
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