Évaluation des effets de la formation en ligne « Agir pour prévenir et combattre le harcèlement sexuel » destinée à la communauté étudiante en milieu collégial au Québec

Lalonde, Ariane (2026). « Évaluation des effets de la formation en ligne « Agir pour prévenir et combattre le harcèlement sexuel » destinée à la communauté étudiante en milieu collégial au Québec » Mémoire. Montréal (Québec, Canada), Université du Québec à Montréal, Maîtrise en sexologie.

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Résumé

Le harcèlement sexuel constitue une préoccupation importante dans les établissements d’enseignement supérieur. Pour y faire face, une autoformation en ligne intitulée Agir pour prévenir et combattre le harcèlement sexuel a été conçue pour les étudiant·es des cégeps québécois. Cette étude évaluative visait à mesurer les effets à court terme de cette autoformation sur les connaissances, les attitudes et le sentiment d’autoefficacité des participant∙es. Un devis quasi expérimental prétest/post-test a été utilisé. Sur les 116 étudiant·es ayant terminé le prétest, 34 ont aussi rempli le post-test (14 dans le groupe expérimental, 20 dans le groupe témoin). Malgré la taille restreinte de l’échantillon final, des analyses statistiques ont été menées pour cerner les effets possibles à la suite de la participation à l’autoformation, et ce, en considérant le genre, l’orientation sexuelle et le passé de victimisation sexuelle (Chi carré, tests t, ANOVAs). Pour les connaissances et les attitudes, les scores ne diffèrent pas significativement entre les groupes (groupe expérimental et groupe témoin) ni selon le temps (prétest vs post-test). Toutefois, le sentiment d’autoefficacité des étudiant∙es du groupe expérimental s’est significativement amélioré comparativement à celui du groupe témoin. Par ailleurs, les résultats suggèrent que les hommes, les personnes hétérosexuelles et celles n’ayant pas vécu de violence sexuelle présentaient des attitudes plus inadéquates envers le harcèlement sexuel que les femmes, les personnes issues de la diversité sexuelle et les personnes victimes de violence sexuelle au prétest et au post-test. L’appréciation générale est très positive, l’autoformation a été jugée pertinente et claire. En somme, l’autoformation semble prometteuse pour renforcer le sentiment d’autoefficacité des étudiant·es à intervenir face au harcèlement sexuel. Une future étude comptant un plus large échantillon serait toutefois nécessaire pour évaluer son incidence sur les connaissances et les attitudes. Des recommandations pour la prévention de la violence sexuelle sont proposées dans la discussion. _____________________________________________________________________________ MOTS-CLÉS DE L’AUTEUR : formation en ligne, prévention des violences sexuelles, évaluation de programme, harcèlement sexuel, milieux collégiaux

Type:	Mémoire accepté
Informations complémentaires:	Fichier numérique reçu en format PDF.
Directeur de thèse:	Bergeron, Manon
Mots-clés ou Sujets:	Prévention du harcèlement sexuel dans l'enseignement supérieur / Prévention des violences à caractère sexuel / Formation en ligne / Évaluation de programme / Étudiantes du collégial / Étudiants du collégial
Unité d'appartenance:	Faculté des sciences humaines > Département de sexologie
Déposé par:	Service des bibliothèques
Date de dépôt:	15 juill. 2026 08:15
Dernière modification:	15 juill. 2026 08:15
Adresse URL :	https://archipel.uqam.ca/secure/id/eprint/20191

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