Dupuis, Ariane
(2026).
« Les stratégies d'enseignement utilisées en éducation en plein air par des personnes enseignantes du primaire au Québec » Mémoire.
Montréal (Québec, Canada), Université du Québec à Montréal, Maîtrise en éducation.
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Résumé
Ce mémoire avait comme objectifs de brosser un portrait des stratégies d’enseignement utilisées en éducation en plein air par des personnes enseignantes du primaire ainsi que d’identifier les manières de mettre en place la stratégie la plus autorapportée dans ce même contexte. Pour répondre à ces objectifs, le questionnaire STRAT a été utilisé rejoignant 187 personnes enseignantes du primaire réalisant des situations d’apprentissage en éducation en plein air de rarement à presque toujours dans l’année scolaire 2023-2024. Dans le cadre d’un devis séquentiel mixte, une première phase quantitative d’analyses des fréquences à l’aide du logiciel SPSS29 a été réalisée. De ces analyses quantitatives, les résultats témoignent que les stratégies les plus autorapportées en éducation en plein air s’inscrivent dans le courant socioconstructiviste et que des disparités avec celles utilisées en classe apparaissent. De plus, les résultats mettent en lumière que la stratégie la plus autorapportée en éducation en plein air par les personnes enseignantes du primaire enseignant des matières de base (n = 108) est l’apprentissage par la découverte. Une deuxième phase qualitative s’est réalisée avec des entrevues semi-dirigées menées auprès de huit personnes enseignantes titulaires. À l’aide de six principes de l’éducation en plein air en milieu scolaire (Ayotte-Beaudet et al., 2025), des analyses déductives de contenu dans le logiciel Nvivo15 ont été effectuées. Les résultats mettent en lumière, entre autres, que les sciences, les mathématiques et le français langue d’enseignement sont les principales disciplines choisies pour effectuer des situations d’apprentissage par la découverte en éducation en plein air. Enfin, les résultats font aussi ressortir que l’apprentissage par la découverte en éducation en plein air contextualise et concrétise les notions à apprendre en plus d’offrir davantage d’espace aux élèves.
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MOTS-CLÉS DE L’AUTEUR : éducation en plein air, stratégies d’enseignement, personnes enseignantes du primaire, méthodologie mixte, questionnaire STRAT
| Type: |
Mémoire accepté
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| Informations complémentaires: |
Fichier numérique reçu en format PDF. |
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Directeur de thèse: |
Tremblay-Wragg, Émilie |
| Mots-clés ou Sujets: |
Éducation en plein air / Enseignement primaire / Méthodes d'enseignement / Enseignantes (Enseignement primaire) / Québec (Province) |
| Unité d'appartenance: |
Faculté des sciences de l'éducation |
| Déposé par: |
Service des bibliothèques
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| Date de dépôt: |
29 mai 2026 14:46 |
| Dernière modification: |
29 mai 2026 14:46 |
| Adresse URL : |
https://archipel.uqam.ca/secure/id/eprint/20043 |
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