Jean-Baptiste, Tamie
(2025).
« Relation affective significative mise en oeuvre par l'éducatrice pour créer un lien d'attachement avec l'enfant dans les milieux de garde éducatifs à l'enfance et gestes de sensibilité déployés » Mémoire.
Montréal (Québec), Université du Québec à Montréal, Maîtrise en éducation.
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Résumé
Cette étude s’intéresse au lien d’attachement établi entre la personne éducatrice et l’enfant en service de garde éducatif à l’enfance et porte spécifiquement sur la démarche mise en oeuvre par celle-ci pour construire une relation affective significative avec l’enfant. L’étude s’intéresse également aux gestes de sensibilité déployés au cours de ce processus pour répondre aux besoins des enfants. Neuf personnes éducatrices ont participé à cette recherche qui soulevait les questions suivantes : 1) Comment la personne éducatrice construit-elle une relation affective significative avec l’enfant en service de garde éducatif (0-5 ans) ? 2) Quels sont les gestes de sensibilité déployés à travers ce processus et quels besoins rencontrent-ils ? Une méthodologie qualitative et descriptive est retenue afin de répondre à l’objectif principal de l’étude visant à brosser un portrait de la démarche empruntée par l’éducatrice pour répondre aux besoins des enfants et les actions posées afin d’établir une relation affective significative en lien avec les gestes de sensibilité déployés. Par ailleurs, les résultats sont présentés à l’égard des deux objectifs spécifiques de l’étude : 1) documenter la démarche empruntée par l’éducatrice pour répondre aux besoins des enfants et les actions posées pour établir une relation affective significative; 2) identifier les ressources mobilisées dans ce processus et les gestes de sensibilité déployés. Pour ce faire, les outils de collecte de données utilisés ont été les récits de pratique, le rapport anecdotique et l’entrevue auprès des participantes. Douze scénarios ont été analysés afin de mettre en lumière les différentes étapes menant à la construction d’une relation affective significative. Les ressources mobilisées par les personnes éducatrices y sont présentées en lien avec les gestes de sensibilité posés et les besoins des enfants auxquels ces gestes ont répondu. Les résultats révèlent une diversité de démarches empruntées, ainsi que de nombreux gestes de sensibilité, lesquels ont été classés en fonction des besoins rencontrés. La discussion ouvre sur des pistes à explorer afin de faire émerger de nouvelles connaissances dans ce champ d’étude.
| Type: |
Mémoire accepté
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| Informations complémentaires: |
Fichier numérique reçu et enrichi en format PDF/A. |
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Directeur de thèse: |
Boily, Manon |
| Mots-clés ou Sujets: |
Relations éducatrices-enfants / Attachement / Affectivité / Sensibilité / Spécialistes du soin des enfants / Services de garde éducatifs à l'enfance / Québec (Province) |
| Unité d'appartenance: |
Faculté des sciences de l'éducation |
| Déposé par: |
Service des bibliothèques
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| Date de dépôt: |
22 déc. 2025 10:50 |
| Dernière modification: |
22 déc. 2025 10:50 |
| Adresse URL : |
http://archipel.uqam.ca/id/eprint/19449 |
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