Vassileva, Antoaneta
(2025).
« La perception des enseignants à l'égard de l'enseignement de la créativité dans des cours d'arts en ligne au collégial » Mémoire.
Montréal (Québec), Université du Québec à Montréal, Maîtrise en éducation.
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Résumé
Cette recherche a pour but d’étudier la perception des enseignants à l’égard de l’enseignement de la créativité dans des cours d’art en ligne au collégial. De plus en plus de cours en ligne sont proposés dans des domaines différents, y compris l’art et la créativité. Cette dernière est difficile à définir et son enseignement est particulièrement ardu. Elle est souvent considérée comme quelque chose d’individuel, de personnel, qui nait dans notre imagination. Son enseignement ne passe pas seulement par des exemples visuels ou des paroles explicatives, mais s’inscrit aussi dans l’action, les expérimentations et l’échange d’idées. À travers cette recherche qualitative exploratoire, l’objectif général est de voir quelle est la perception d’enseignants à l’égard de l’enseignement de la créativité dans des cours d’arts en ligne au collégial. Le point de vue de cinq enseignants de deux collèges différents a été recueilli. À l’aide de questionnaire, d’entrevues semi-dirigées et d’analyses faites de leurs propos, la volonté était de documenter la façon dont les enseignants d’art vivent leur rôle dans le contexte de l’enseignement de cours artistiques en ligne, de présenter la manière dont ils perçoivent l’apprentissage de la créativité en ligne de leurs étudiants et également de comprendre comment provoquer la créativité et en même temps développer la perception esthétique chez les étudiants à travers des cours artistiques en ligne. À la fin de la pandémie de la COVID-19, des entrevues semi-dirigées ont été menées pour analyser la perception des enseignants sur l'enseignement de la créativité en ligne. L'analyse des données a révélé plusieurs thèmes et sous-thèmes qui portent en premier lieu sur la perception à l’égard de l’enseignement de la créativité en ligne. Avec beaucoup d’honnêteté, les participants ont décrit leurs sentiments, leurs difficultés, de même que leur passion envers leur travail. Ils ont ouvertement parlé des états émotionnels qu’ils ont traversés, mais aussi des besoins des étudiants qui ont changé avec la formation en ligne, ce qui a entraîné un changement dans leurs tâches en tant qu'enseignants et suscité des interrogations sur leur rôle. En deuxième lieu, les résultats se penchent sur l’apprentissage en arts. Ils ont montré la démarche des cinq participants pour inciter leurs étudiants à prendre part à un processus créatif en ligne. Ils ont partagé leurs expériences dans la quête de construire des conditions favorables à l’apprentissage de la créativité en ligne. En dernier lieu, cette recherche a révélé que la présence du corps dans l’enseignement de la créativité est centrale. Selon les participants, le contact visuel, la transmission des émotions et de l’énergie, la motivation, la communication et bien d’autres choses se passent à travers le corps. Dans ce mémoire, la chercheuse a exploré plusieurs concepts clés et elle propose également un modèle d'apprentissage de l'art, fondé sur des théories existantes et son propre vécu, visant à mieux comprendre l'apprentissage artistique et l'intégration de la créativité dans ce processus. Ce modèle, selon elle, répond à un besoin dans la pratique de l'enseignement des arts. Finalement, l’analyse des résultats révèle que l’enseignement de la créativité exige une relation de proximité et de confiance, plus facilement établie en présence. Le contact physique permet une observation directe des étudiants, favorisant une approche pédagogique personnalisée et adaptée. En effet, la créativité implique des échanges, des gestes et des émotions, que le virtuel peut difficilement reproduire. Cette recherche révèle également que la créativité artistique en ligne présente des limites, et appelle à davantage de recherches pour explorer l'impact des technologies et recueillir le point de vue des étudiants.
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MOTS-CLÉS DE L’AUTEUR : créativité, perception des enseignants, enseignement collégial, enseignement en ligne, enseignement de la créativité, enseignement des arts
| Type: |
Mémoire accepté
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| Informations complémentaires: |
Fichier numérique reçu et enrichi en format PDF/A. |
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Directeur de thèse: |
Dahl, Audrey |
| Mots-clés ou Sujets: |
Créativité / Enseignement collégial des arts / Enseignement en ligne / Professeurs du collégial / Perceptions |
| Unité d'appartenance: |
Faculté des sciences de l'éducation |
| Déposé par: |
Service des bibliothèques
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| Date de dépôt: |
19 déc. 2025 11:54 |
| Dernière modification: |
19 déc. 2025 11:54 |
| Adresse URL : |
http://archipel.uqam.ca/id/eprint/19447 |
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