Gomes, Eluza Maria
(2025).
« Récits de vie de femmes Quilombolas : leur rôle dans la préservation et dans la transmission des savoirs ancestraux » Mémoire.
Montréal (Québec), Université du Québec à Montréal, Maîtrise en éducation.
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Résumé
Les colonisateurs portugais ont réduit des personnes africaines à l’esclavage pendant près de quatre siècles au Brésil. Ces personnes ont subi l’épistémicide, un effacement de leurs savoirs. Cependant, les personnes esclavagisées ont résisté à ce système violent de diverses manières, l'une d'entre elles étant les fuites massives menant à la formation de quilombos, communautés organisées établies dans des zones rurales. Dans ces quilombos, les habitants sont appelés Quilombolas. Chaque quilombo a mis en place des stratégies de défense au fil des années et les quilombolas ont développé beaucoup de savoirs. Ce mémoire a pour but de mettre en lumière les rôles que jouent les femmes quilombolas dans la préservation et dans la transmission des savoirs ancestraux, afin de reconnaître la façon dont elles les préservent et les transmettent. Pour ce faire, une méthodologie de récits de vie a été utilisée auprès de trois femmes quilombolas de la région amazonienne du Brésil. Les données récoltées ont été mises en dialogue avec la théorie de l’épistémicide dans la vision de Boaventura de Sousa Santos et Sueli Carneiro. De plus, un regard intersectionnel aide à mieux comprendre les réalités de ces femmes qui se trouvent à l'intersection de multiples formes d'oppression. Les données sont aussi mises en dialogue avec la théorie de la reconnaissance dans la vision de Nancy Fraser et avec le concept d’éducation émancipatoire de Paulo Freire. L’analyse des données révèle que les femmes quilombolas sont confrontées à la violence de l’épistémicide depuis leur enfance et que cette violence les accompagne à l'âge adulte. Néanmoins, il a été observé qu'elles se transforment en gardiennes des savoirs ancestraux de leur peuple. Elles mettent en place des stratégies de tressage des savoirs pour préserver et transmettre leurs savoirs ancestraux, ce qui contribue à rendre ces savoirs légitimes. En mettant en lumière leurs actions dans ce mémoire, il devient possible de reconnaître leur rôle dans une éducation émancipatoire.
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MOTS-CLÉS DE L’AUTEUR : Femmes noires, Quilombola, quilombo, épistémicide, intersectionnalité, reconnaissance, éducation émancipatoire
| Type: |
Mémoire accepté
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| Informations complémentaires: |
Fichier numérique reçu et enrichi en format PDF/A. |
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Directeur de thèse: |
Dahl, Audrey |
| Mots-clés ou Sujets: |
Femmes noires / Brésil / Quilombos / Savoirs traditionnels / Femmes en éducation / Éducation informelle |
| Unité d'appartenance: |
Faculté des sciences de l'éducation |
| Déposé par: |
Service des bibliothèques
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| Date de dépôt: |
19 déc. 2025 10:46 |
| Dernière modification: |
19 déc. 2025 10:46 |
| Adresse URL : |
http://archipel.uqam.ca/id/eprint/19444 |
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