Guilbault, Sarah
(2025).
« Autoethnographie : éducation démocratique au Québec » Mémoire.
Montréal (Québec), Université du Québec à Montréal, Maîtrise en science politique.
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Résumé
Ce travail de recherche repose sur une enquête qualitative à base autoethnographique qui relie un parcours parental, professionnel et citoyen aux débats contemporains sur l’éducation démocratique au Québec. À travers l’écriture réflexive et l’analyse de documents institutionnels et militants, il propose une mise en perspective d’expériences éducatives alternatives avec les traditions philosophiques et pédagogiques de Rousseau, Dewey, Montessori, Vygotsky et Dupuis-Déri. Cette démarche met en évidence les tensions persistantes entre liberté parentale et autodétermination des enfants, entre discours réformateurs et pratiques institutionnelles, ainsi qu’entre idéaux démocratiques et contraintes liées à la gouvernance éducative. L’étude s’intéresse aussi aux usages sémantiques des notions d’éducation et de démocratie, afin de clarifier les malentendus qui entourent cette expression dans le contexte québécois. Ce mémoire contribue ainsi à documenter des pratiques et des réflexions qui demeurent souvent marginalisées, en reconnaissant la valeur des savoirs issus du terrain et en ouvrant un dialogue entre expériences vécues, institutions publiques et recherche académique.
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MOTS-CLÉS DE L’AUTEUR : Autoethnographie critique, Éducation démocratique, Politiques éducatives au Québec, Sciences de l’éducation, Écoles libres, Centres d’apprentissages Agiles, Citoyenneté
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