Lapointe, Gabrielle
(2025).
« Dispositif d'enseignement de la lecture d'albums jeunesse augmentés par des médias numériques en classe d'accueil » Mémoire.
Montréal (Québec), Université du Québec à Montréal, Maîtrise en didactique des langues.
Fichier(s) associé(s) à ce document :
Résumé
L’un des principaux buts des classes d’accueil au Québec est de préparer les élèves allophones au cursus scolaire régulier. Pour ce faire, différentes méthodes sont utilisées pour favoriser l’apprentissage des élèves qui ont peu de connaissances de la langue d’accueil. Par exemple, le recours à la multimodalité – soit l’utilisation de dessins, de gestes ou de sons – peut être un moyen didactique d’optimiser l’enseignement et l’apprentissage des disciplines scolaires. Dans l’optique de travailler les compétences de la classe d’accueil tout en préparant les élèves à leur passage au régulier, nous avons élaboré un dispositif d’enseignement qui développe la compétence à Réagir au texte tout en permettant aux élèves de découvrir des oeuvres de littérature jeunesse québécoises. De plus, celles-ci sont augmentées de plateformes numériques leur permettant d’enrichir leur expérience de lecture tout en développant des compétences numériques. Pour réaliser notre recherche-développement, nous avons choisi deux albums de littérature jeunesse qui ont chacun été accompagné d’un enrichissement médiatique. Le premier s’intitule À qui la frite?, de Chloé Varin, et est accompagné d’un atelier d’écriture numérique à partir de la plateforme interactive de la maison d’édition jeunesse Fonfon. Le second s’intitule As-tu vu ma bicyclette?, de Roxane Brouillard, et est accompagné d’un balado jeunesse de la plateforme La puce à l’oreille sur le thème du vélo. Le dispositif didactique élaboré à partir de ces deux albums augmentés a ensuite été présenté à un groupe d’étudiants, dans le cadre d’un cours sur la littératie médiatique multimodale, qui ont rempli un formulaire d’évaluation en ligne (de type Forms) à partir de critères de validation scientifique de la recherche-développement. L’analyse des commentaires recueillis nous a permis de constater que le dispositif proposé était généralement bien accueilli et qu’il répondait aux différentes exigences de la recherche-développement.
_____________________________________________________________________________
MOTS-CLÉS DE L’AUTEUR : classe d’accueil, multimodalité, francisation, lecture d’album, augmentation numérique
RECHERCHER
PARCOURIR
LIBRE ACCÈS
