Les conceptions québécoise et française du droit à l’égalité à l’épreuve de l’éducation inclusive des enfants en situation de handicap dans les écoles primaires ordinaires

Courtais, Louise (2025). « Les conceptions québécoise et française du droit à l’égalité à l’épreuve de l’éducation inclusive des enfants en situation de handicap dans les écoles primaires ordinaires » Mémoire. Montréal (Québec), Université du Québec à Montréal, Maîtrise en droit.

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Résumé

Ce mémoire aborde les conceptions française et québécoise du droit à l’égalité, composante du droit national et international de ces deux régions du monde, à l’épreuve de l’éducation inclusive. Par éducation inclusive, il sera étudié le changement de paradigme abordé par les décisions de justice française et québécoise qui conçoivent une nouvelle forme d’éducation pour les élèves en situation de handicap dans les écoles primaires ordinaires. L’objectif de ce mémoire est d’étudier les concepts d’exclusion, d’intégration et d’inclusivité dans le domaine de l’école primaire ordinaire en France et au Québec. _____________________________________________________________________________ MOTS-CLÉS DE L’AUTEUR : Éducation inclusive, égalité, droit, situation de handicap, droit à l'égalité, intégration scolaire, inclusivité

Type:	Mémoire accepté
Informations complémentaires:	Fichier numérique reçu et enrichi en format PDF/A.
Directeur de thèse:	Bosset, Pierre
Mots-clés ou Sujets:	Éducation inclusive / Droit / Enfants handicapés / Éducation / Élèves handicapés / Droits / Égalité / Écoles primaires / Québec (Province) / France
Unité d'appartenance:	Faculté de science politique et de droit
Déposé par:	Service des bibliothèques
Date de dépôt:	18 mars 2025 14:53
Dernière modification:	18 mars 2025 14:53
Adresse URL :	http://archipel.uqam.ca/id/eprint/18570

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